La célula PROCARIOTA

Otro grupo estuvo trabajando en el diseño y la construcción de una célula PROCARIOTA.
Trabajaron también en telgopor.
Observemos la secuencia de trabajo realizada:

 

Y los Yeseros!!

Con la célula terminada externamente con yeso trabajaron en parafina rellenando parte para representar el citosol y citoesqueleto.
Pintaron el exterior y la membrana plasmática y nuestro próximo paso es incorporarle las organelas.

Construcción de un modelo de Membrana Celular

A partir de trabajar el tema en clase se les propuso a los alumnos que diseñen un modelo tridimensional de membrana celular.
Hicieron un esquema representando como lo querían llevar a cabo y la lista de materiales que necesitarían para ello.
Todavía no está terminado pero realmente es de los más logrados.
Veamos el comienzo:

Y esta semana siguió así:

Manos a la Obra!!!

Con el "Papel Maché también se puede"

Un tercer grupo trabajo con "Papel Maché", también representando una mitocondria.

Los que trabajaron en Telgopor!!!

Otro grupo optó por trabajar con telgopor y comenzaron  a darle forma a una mitocondria.

Manos a la Obra: Comenzamos la Construcción

El segundo encuentro fue de planificación y comienzo de la construcción.


El grupo de "Los Yeseros" decidió construir una célula con todos sus organoides.

Comenzando el Proyecto: Nuestro Primer Encuentro

Iniciamos el proyecto explicando la finalidad del mismo e indagando los conocimientos previos de los alumnos sobre la primera actividad proyectada: construcción de material didáctico para trabajar el tema LA CËLULA.

Indagamos sobre las ideas previas que habían adquirido en la escuela secundaria de la penitenciaría sobre los componentes de la misma y propusimos la consigna:
"Dibujen en grupos como harían una célula o un organoide de la misma en material de descarte"
Algunos de los dibujos hechos por los alumnos los podemos ver en el siguiente Power Point:

Ideas previas de los alumnos

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Luego explicaron como lo harían y con qué materiales.
Surgió la construcción con telgopor, con yeso(ya que contamos con un alumno que es yesero, y con papel mayé.

Desarrollo del Proyecto

Power de modelos didácticos 2011

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Palabras del Director

"A lo largo de estos quince años al frente de la EEMN° 8 "Padre Carlos Mugica" de JUNIN; siempre quisimos llegar con excelencia educativa a aquellos que están privados en su libertad.
Cuando mucha gente de nuestra sociedad, pide lo peor para estas personas ; la Comunidad Educativa de la Escuela, por principios y convicción pedagógica , creemos que aún se puede rescatar lo bueno de estos alumnos en detención temporaria y contribuir a que en el futuro , cuando estos hoy detenidos estén ya en libertad tengan herramientas educativas lícitas para insertarse nuevamente en el colectivo social sin sufrir desprecios.


Es por ello, que animamos desde la Dirección; Proyectos probos y válidos, totalmente superadores como los presentados por la Prof.en Ciencias Biológicas : Milagros Montenegro, con el asesoramiento invalorable de un docente con larga trayectoria como lo es el Prof.Miguel Mancuso.

FELICITACIONES , y a seguir investigando , proyectando, y aplicando nuevas propuestas en los contextos de encierro.- " -Prof.DANIEL CANO .--

Fundamentación del Proyecto

Incluir en un ámbito penitenciario es sobre todo proporcionar las herramientas necesarias como para que los internos luego de pasar por la unidad puedan insertarse socialmente y a través de una actividad digna.

El hombre no es más que lo que la educación hace de él, por lo tanto nuestro deber en estos ámbitos es procurar buscar los medios para que en paralelo construya conocimientos y herramientas para el futuro.

Debemos dar HERRAMIENTAS PARA PODER ENSEÑARLES A PENSAR Y A FORJAR UN FUTURO DIGNO. 

¿Se puede dar Calidad Educativa en ámbitos socialmente marginados?

Elevar los estándares de exigencia de la enseñanza-aprendizaje es una necesidad imperiosa en todos los niveles.

 
Solo tendremos inclusión con calidad cuando le demos las mismas posibilidades “REALES” a los que menos posibilidades tienen. Cuando consideremos a todos personas con los mismos derechos y deberes.

Una educación incluyente ve a todos los estudiantes, cualquiera sea su condición  como “capaces de aprender” y anima y honra todos los tipos de diversidad, incrementando la posibilidad de una igualdad de oportunidades y con ello, la mejora de la educación.

Este proyecto tiene como finalidad la INNOVACIÓN EDUCATIVA en contextos de encierro a través de actividades que incluso son superadoras de las prácticas áulicas en ambientes escolares comunes.

Dichas actividades consisten en el diseño de materiales didácticos que constituyen  una de las tareas más interesantes y creativas que se pueden abordar desde la pedagogía.

Es ahí, donde el PEDAGOGO tiene que mostrar sus competencias y, a partir de la construcción de materiales, constituirse en "puente", es decir, tender un puente entre la información y el conocimiento, tender un puente entre el conocimiento y la persona, tender un puente entre la persona y la libertad, es decir, encender la chispa de la libertad en la persona. 

La producción del material didáctico exige un repensar pedagógico, incluyendo la creación y estrategias didáctico-pedagógicas, para un efectivo aprendizaje en una nueva configuración, donde el material debe ser utilizado como apoyo a un proceso planificado.

El foco principal no debe, obligatoriamente, estar en el contenido, sino en el cambio de paradigma y naturalmente en la calidad de la enseñanza.

Al mismo tiempo el proyecto propiciará la apertura a la comunidad a través de muestras del material elaborado por los alumnos que pueda servir de efecto multiplicador en la mejora de la enseñanza en nuestras aulas.